Fyzioterapie

Fyzioterapie se zabývá léčbou pohybového systému. V naší škole využíváme převážně kombinaci různých metodik zaměřených na individuální potřeby našich žáků.

Z terapeutických technik jsou to převážně:

• masáže
• měkké techniky - manuální uvolnění reflexních změn v kůži a podkoží
• postizometrická relaxace - ovlivnění reflexních změn ve svalech
• mobilizace páteře a periferních kloubů
• Vojtova metoda - cílem metody je nácvik základního pohybového stereotypu prostřednictvím tzv. reflexního plazení a otáčení
• senzomotorická stimulace - s pomocí labilních pomůcek je dosahováno zlepšení kvality vnímání a nastavení vlastního těla
• stabilizace kloubů
• exteroceptivní facilitace a relaxace

U nás pracují dva fyzioterapeuti, Tomáš a Jitka , kteří se žáky  individuálně rehabilitují. Podle jejich potřeb vybírají metody a techniky. K dispozici mají vodní postel, rehabilitační místnost s posuvným stolem a tělocvičnu vybavenou rehabilitačními míči, válci, kuličkovým bazénem a pod. S fyzioterapií jsou úzce spojeny další terapie.

Hipoterapie

Hipoterapie, terapie jízdou na koni, je speciální formou fyzioterapie, která se uskutečňuje prostřednictvím koně. Hřbet koně je zdrojem pohybových podnětů, které jsou podobné chůzi člověka. Společný pohyb koně a jeho jezdce vede k uvolnění svalů jezdce, k napřímení jeho páteře, zlepšení rovnováhy a koordinaci pohybu, k prohloubení dýchání a k zvyšování sebedůvěry i zlepšování adaptace. Hipoterapie má velký význam zejména při léčbě ortopedických poruch, následků dětské mozkové obrny, poúrazových stavů a některých interních poruch apod.

Někteří naši žáci jezdí pravidelně každé pondělí za koníky do Hucul clubu Zmrzlík. Na Zmrzlíku je sice hodně často opravdu zima, ale příjemná atmosféra celého statku a projížďka na konících nás vždy zahřejí. Po příjezdu k nám jako první přiběhnou místní pejsci – Sára a Oskar a patřičně nás uvítají radostným olíznutím a veselým vrtěním ocásků. Hned po nich se pozdravíme i s velmi milými pracovníky Hucul clubu, kteří už pro nás mají připravené dva koníky, na kterých se postupně prostřídají všechny děti. Jedna vyjížďka trvá cca 20-30 minut, děti se během ní projedou po okolí statku a zároveň si na konících zacvičí pod odborným vedením paní fyzioterapeutky. Ostatní děti si zatím zkrátí čekání tím, že přemluví pana Fandu, ošetřovatele koní a traktoristu, aby jim ukázal stáje se všemi koňmi, poníky a malými hříbátky, které na statku jsou. Na závěr nakrmíme koníky starým chlebem a jablky, pohladíme několik místních kočiček i s koťátky a už máme nejvyšší čas na návrat do školy, kde na nás čeká právě uvařený oběd.

Canisterapie

Canisterapií se rozumí terapie pomocí kontaktu psa s člověkem, kdy se rozvíjí nejen citové a tělesné vnímání, ale i všechny složky smyslového a rozumového poznání.

Ve škole nás navštěvuje jednou týdně fenka Golden Retrievra Kessi.Žáci si mohou na Kessinku lehnout, hladit ji, mazlit se s ní, nechat se olíznout, vnímat její dech a teplo, čímž dochází k prohřívání a postupnému uvolňování jejich svalů.

Při společných hrách Kessi hází míčky, hračky a pamlsky, které i schovávají a Kessi je hledá, mohou ji česat, krmit, připnout jí obojek, vodítko a projít se s ní. Hrají s ní různé hry, při kterých poznávají barvy, tvary, části těla, dozví se, co Kessi žere, co smí a nesmí a jak se k ní mají chovat.

Někdy Kessi doprovázejí další její psí kamarádi „Klara“ a „Márty“.

Vše samozřejmě probíhá za dozoru pedagogů a pod vedením canisterapeutů, kteří spolu se svými pejsky absolvovali canisterapeutický výcvik ve sdružení  Auracanis.

Perličková koupel

Peličková koupel je vanová koupel spojená s masáží stlačeným vzduchem, který tryskami vany jemně probublává. Je zde využito pouze jemné taktilní dráždění s následným zklidněním a celkovou relaxací. Teplota koupele je 36–38 °C. Tato koupel působí relaxačně až sedativně, uvolňuje svalové a psychické napětí.

Jednou týdně se mohou naši žáci ponořit do příjemně vyhřáté vody, kterou probublávají bublinky a mohou se nechat masírovat proudem vody z masážních trysek. Vířivá vana, umístěna v nově zrekonstruované koupelně, je dostatečně velká i pro více žáků najednou. Žákům se koupel moc líbí, protože zde mohou relaxovat, nechat se prohřát, zadovádět si s vodou, pohrát si s hračkami a i spolu navzájem. Po koupeli jsou osušeni a relaxují nebo si je vezme fyzioterapeut, protože jejich svaly jsou dostatečně prohřáty a uvolněny, a cvičení pak má největší efekt.

Masáže

Masáž je jedna z nejstarších a nejpřirozenějších léčebných metod, byla  nedílnou součástí péče o tělo i formou terapie. Masáž je přirozeným lékem na stres, únavu organismu, bolestí svalů a kloubů a  vyrovnání energií v lidském těle. Tlak i druh masáže je přizpůsoben požadavkům a potřebám, od lehčí relaxační masáže až po propracování svalů do hloubky.

Nejrozšířenější masáží je masáž klasická:

• používá se k osvěžení svalů po fyzickém vypětí, zlepšuje látkovou výměnu
• uvolňuje zatuhlé svaly, odstraňuje svalové napětí
• zmírňuje bolest po přetížení
• zvětšuje kloubní pohyblivost
• podporuje prokrvení pokožky
• působí i na hluboko uložené orgány, přímo nebo přes receptory
• příznivě ovlivňuje nervovou soustavu, odstraňuje stres, nespavost

Jednou týdně  probíhají v naší škole masáže žáků. V rámci výuky zde vykonávají svou odbornou praxi studenti 2. a 3. ročníku čtyřletého maturitního studia oboru „rekondiční a sportovní masér“ Střední odborné školy Aloyse Klara.

Studenti jsou předem seznámeni se všemi žáky a jejich potřebami, podle kterých volí techniky a druhy masáží. V naší škole používají především masáž klasickou pomocí masážních olejů.

Studenti našim žákům masírují ruce, nohy nebo záda - vždy podle jejich přání, každý má možnost si vybrat. Na tuto aktivitu se všichni velice těší a pochvalují si, že je nic nebolí a že si při tom s nimi studenti i povídají. Někdy se i zasmějí.
Tito budoucí maséři a masérky jsou velice šikovní a my jim za jejich náročnou práci moc děkujeme.

Snoezelen

Jednou z moderních metod práce s dětmi s těžkým kombinovaným postižením je koncept snoezelen, který je definován jako „prostředí, které vytváří pocit pohody, uvolnění, zklidnění, ale také aktivizuje, stimuluje a probouzí zájem, řídí a klasifikuje podněty, vyvolává vzpomínky, organizuje komplexní rozvoj, snižuje pocity strachu a úzkosti, vyvolává pocity jistoty a bezpečí, podporuje socializaci a rozvoj vztahů, přináší radost.“

Žáci relaxují na vodním lůžku, pozorují vodní sloup s barevnými kuličkami a využívají zrcadlové stěny, ve kterých se veškerá technika a pomůcky opticky násobí. Používáme světelné  a zvukové hračky,  hudební produkci podle oblíbenosti a čichové podněty nabízíme prostřednictvím vonných svíček. Chuť stimulujeme podáváním oblíbených potravin. Pobyt ve snoezelenu navazuježákům pocit libosti, aktivizuje smysly a pomáhá prožívat ve škole příjemné chvíle.

Více zde. 

Skupinová řečová výchova

Řečovou výchovu vyučujeme v každé třídě, vždy s užšími vazbami na ostatní vyučovací předměty, a kromě toho jeden vyučovací blok máme společný pro všechny žáky. Scházíme se jednou týdně a postupně jsme vytvořili rituály, které vždy opakujeme.

Přestože naši žáci většinou verbálně nekomunikují, ale dorozumívají se se svým okolím různými formami alternativní komunikace, tak se nejdříve pozdravíme říkankou s použitím manuálních znaků Makatonu. Následuje procvičování motoriky úst a obličeje, podporujeme správné dýchání, intenzitu i délku nádechu a výdechu. Dále zařazujeme cviky na zlepšení pohyblivosti úst. Velkou pozornost věnujeme vnímání řeči, vnímání lidského hlasu, spojujeme rytmické říkanky a zpěv s pohybem např. tleskáním, hry s prsty apod. Při rozvoji vyjadřovacích schopností podněcujeme žáky k opakování zvuků, hlasů zvířat, pojmenovávání předmětů, které vidí i vnímají hmatem. Mezi nejoblíbenější patří písnička "Mám jablíčko mám", kdy si žáci předávají jablíčko, navzájem se oslovují jmény a vyjadřují své city k ostatním. Nemůže se stát, aby Honza nezačínal s předáváním a Natálka nepředala jablíčko "druhé" Věře.

Skupinová řečová výchova v našich podmínkách je příležitostí ke společnému setkávání, žáci se navzájem rádi vidí, těší se na sebe a jsou tak motivováni ke komunikaci.

Společné zpívání

Každý pátek se setkáváme s panem Petrem Hudcem, farářem Farního sboru Českobratrské církve evangelické z Dejvic, při společném zpívání s kytarou. Vždy ho doprovází někdo z rodiny –paní Abigail Hudcová, dcera Debora nebo nyní nejčastěji syn Simeon  s kamarádem Honzou. Pan farář Hudec nebo oba mladí muži hrají na kytary a všichni společně zpíváme ze zpěvníku „Svítání“. Na úvod vždy zazní píseň „Raní prosba“ a pak už David obchází spolužáky s obrázky a oni si podle nich vybírají písničku, kterou chtějí zahrát a zapívat. Mezi nejoblíbenější patří „Proč svítí sluníčko“ a „Dárek pro sestřičku“. Helenka, Ondra i malí kluci Tomáš s Lukášem si při zpěvu i s radostí zatančí.

Vždy rádi mezi námi přivítáme i klienty ze stacionáře a jejich vychovatele, kteří se také zapojují do zpěvu. Někdy Jitka nebo Josef přinesou s sebou kytaru a zastoupí pana faráře, který zrovna nemohl přijít.